1. Анализ проблемы, на решение которой направлен проект.

Угроза «кадрового голода» в компании.

К 2030 году в ГК Росатом стоит  амбициозная задача  набрать более 370 000 молодых специалистов, если учитывать индекс привлекательности компании — 22% (по результатам всероссийского социологического опроса, проведенного в 2023 г. исследовательским центром «Дискурс»), а ежегодное количество выпускников всех вузов, включая «гуманитарные» специальности, — 813 тыс чел.

Из-за высоких требований к специалисту атомщику профориентационная работа с подрастающим поколением должна начинаться максимально рано и охватывать все школьные годы. Чем шире «воронка охвата» учащихся образовательных учреждений, тем больше процент потенциальных специалистов-атомщиков. Технологии в атомной отрасли стремительно развиваются, а учебные пособия не успевают оперативно пройти апгрейд.

2. Цели и задачи.

Цель: актуализировать информацию о мире атомных технологий для учителей-предметников

Задачи:

•      создать эффективно действующую систему коммуникаций с организационными структурами региона, влияющими на образовательный процесс подрастающего поколения;

•      стимулировать творческий подход к работе учителей физики региона;

•      актуализировать информацию об атомной отрасли в сфере образования региона;

•      тиражировать передовые педагогические идеи.

3. Целевая аудитория:

•               сегмент В2С (бизнес для общества): аудитория от 14 до 65 лет: учителя физики, математики, информатики; учащиеся старших классов, родители учеников. Вовлечено население, прямо или косвенно связанное с образовательным процессом;

•               сегмент В2В (бизнес для бизнеса): Министерство образования региона и подведомственные ему учреждения, высшие учебные заведения педагогического направления, а также профильные вузы атомной промышленности.

4. Команда проекта:

•                Нововоронежская АЭС: инициатор. Промышленный сектор атомной энергетики: экспертиза, ресурсы и возможность практического знакомства со спецификой работы АЭС.

•                Министерство образования Воронежской области: административная поддержка и интеграция проекта в образовательную систему региона.

•                Воронежский институт развития образования: координация усилий образовательных учреждений. Методологическая и педагогическая экспертиза, разработка образовательных материалов.

•                Нововоронежский политехнический институт филиал МИФИ, региональный детский образовательный центр «Орион 36»: научно-техническая экспертиза. Профессиональный кастинг методических разработок.

4. Общая концепция проекта.

«Вектор восприятия» — образовательный коммуникационный проект, требующий внутриведомственного взаимодействия инициатора (Нововоронежской АЭС) и партнеров (Министерство образования Воронежской области, Воронежский институт развития образования, Нововоронежский политехнический институт (филиал МИФИ), детский образовательный центр «Орион-36») по четко разработанным организационным алгоритмам, учитывающим специфику и нормативно-правовую базу каждого участника проекта.

Учитель — «рупор» актуальных знаний развития атомной промышленности, ученик — «вектор», от качества подготовки которого зависит кадровая составляющая отрасли, а эффективная совместная работа атомщиков с учителями физики по разработке интересных педагогических методик — создание направления «вектора» в выборе будущей профессии.

В ходе реализации проекта разработана дорожная карта. Экспертами от Нововоронежской АЭС проведены 2 мастер-класса с педагогами и методистами по физике, а также персональные консультации при оформлении финальных работ для печати в Сборнике лучших практик. Совместными усилиями с методистами института развития образования разработаны критерии оценки уроков физики на атомную тематику и рекомендации по их проведению, а также организован региональный конкурс профмастерства учителей «Атомные уроки -2024», в отборочный тур которого было допущено 60 разработок уроков физики (9 и 11 классы). Практические наработки педагогов апробировались в формате «открытых уроков» на базе «Атом-классов» атомграда — в Нововоронеже. Методические разработки финалистов конкурса издаются в профессиональном педагогическом Сборнике, тиражирование которого запланировано на внутреннем портале Воронежского института развития образования и в библиотеках города-милионника — Воронеже.

5. Взаимодействие со СМИ и медиаактивность.

26 федеральных и региональных СМИ разместили анонс и информацию об итогах финального этапа Конкурса (65 упоминаний в СМИ). (см. Приложение. Дайджест сообщений)